• Вышлова Юлия

" География для дошкольников - это интересно!"

География для дошкольников – это интересно! География – наука об окружающем пространстве, наполненном таинственными и совершенно необыкновенными вещами, изобилующая захватывающими историями о путешествиях. Эта работа о том, как и чем заинтересовать детей и родителей в изучении этой интересной, многоплановой, увлекательной науки. Сегодня, в нашу эпоху бурного развития цивилизации, человечество все чаще сталкивается с проблемами экологического характера. Человек привык всё брать от природы и ничего не отдавать. Живя под лозунгом: « Мы не можем ждать милости от природы», человеческое общество все больше вредит окружающей среде, и это принимает огромные масштабы, влияя на наше здоровье. Нашу планету Земля может спасти только сам человек, глубоко понимая законы природы, осознавая, что он сам является частью этой природы. Мы видим, что всё большее значение приобретает нравственное, экологическое образование и воспитание человека. В процессе разработки педагогической программы нашего ДОУ по формированию географических представлений у дошкольников мы основывались на том, какие вопросы сегодня реально интересуют наших воспитанников, какие условия им создают родители для познания и понимания современного мира, в том числе и всей его географической составляющей, какие требования предъявляет современный мир к современному образованию, и дошкольному в том числе и т.п. На наших занятиях географией у детей закладывается важнейшая база для формирования интеллекта и будущего кругозора. Высокая познавательная и поведенческая активность детей на занятии дают основание говорить о значимости нашей работы в рамках формирования географических представлений дошкольников. Изучая основы географии, они начинают фантазировать и представлять себе другие страны и миры (людской, животный, растительный, подводный, звездный, космический и т.п.), учится мыслить масштабно. В творческой совместной деятельности детей с педагогами, дошкольники начинают понимать, что география – это «наука обо всем, про всех и для всех»; наука, которую изучают от маленьких «почемучек» до серьезных ученых с мировым именем. «Что там за горизонтом; какие люди живут за высокими горами; есть ли вдалеке другие страны и какие они; существует ли «край света», а если есть, то где он находится; что скрывают морские глубины и кто населяет мировой океан и т.п. – все эти и другие вопросы из поколения в поколение волновали и волнуют воображение людей во всем мире. Глобусы, карты, стороны света, ландшафты, водный мир, страны мира, народы и народности, почвы, полезные ископаемые, камни, металлы, минералы и кристаллы, животный и растительный мир, мир людей и их культур на планете и т.п. – все это множество и широкий спектр разнообразия – может и должны стать одной из областей интересов детей уже в дошкольном детстве. При правильном педагогическом подходе и системной организации, реализовать такое обучение не только невозможно, но и необходимо при понимании психологической сущности, способностей и возможностей дошкольника. Экологическое сознание имеет межпредметный характер, главную роль в котором играют естественно научные дисциплины: география, физика, биология. Поэтому ценность изучения географии для дошкольников состоит в том, чтобы научить детей, а часто и родителей, бережно относиться к своему дому, улице, городу, осознавая, что это наша среда обитания, которую необходимо содержать в чистоте для своего же блага, здоровья. Дети дошкольного возраста по своей природе исследователи всего, что их окружает, им всё интересно познать. Ежедневно для себя они открывают новые предметы и необычные явления. Детей дошкольного возраста всё интересует, побуждает размышлять, задавать интересующие вопросы. Иногда они комментируют то, что узнали, внося своё видение, используя нестандартное, интересное объяснение. Дети склонны к открытиям, их волнуют путешествия в дальние страны, и в этом педагог им окажет большую помощь, изучая с ними географию. Удовлетворяя свою любознательность, познавая и исследуя окружающий мир, дети овладевают причинно-следственными, классификационными, пространственными и временными отношениями, которые позволяют связывать отдельные представления в единую картину мира. На занятиях используются разнообразные методы: беседа, чтение художественной литературы, метод познавательных игр, постановка проблемных вопросов, рассматривание фотографий, иллюстраций, картин, рассказ, загадывание загадок, раскрашивание раскрасок на географическую тему, наблюдение, опыт, просмотр видеороликов . Исходя из всего сказанного, работа эта увлечет детей только тогда, когда сам воспитатель вложит в неё душу, найдет такой интересный материал, который не сможет оставить равнодушным пытливый ум ребенка. Изучая географию, мы учим дружбе всех народов Земли!

Просмотров: 7